月份: 2011 年 11 月

親愛的香港家長:

感謝您們上星期抽空出席書伴我行（香港）基金會的工作坊。您們的投入及支持使我們深深感動。

希望上星期的學習能夠幫助您們與孩子享受更多朗讀的樂趣。很開心上星期與大家一起製作圖書、分享朗讀經驗及製作不同的手偶等，將朗讀變得更有趣味。

香港中文大學心理學系McBride教授的一項研究報告，是探討對話式閱讀和學習詞語形成的規律(詞素訓練morphological training)的影響。詞素的概念有助小朋友理解中文詞語的基本詞素組合及其意義。

小兒今年七歲，他不太喜歡閱讀；以往我經常買很多不同類型的兒童書籍給他看，希望總有一些書能夠提高他對閱讀的興趣，然而我卻沒耐性陪他一起閱讀　(可能這是他提不起興趣閱讀和未能培養閱讀習慣的主要原因之一)，因為我總覺得很費精力去跟他解說故事，而在講故事過程中，他不停地提出問題，令我沒法完整地說畢故事內容，於是講故事給兒子聽就變成了一種有壓力的任務。