自從參加了學校與「書伴我行(香港)基金會」協辦兩節的 “兒童啟蒙老師訓練工作坊”，我實踐「親子共讀」已踏入第三個年頭了，而這些日子也見証着兒子們透過「親子共讀」所帶來的進步與果效。
我有三個小寶貝, 小女兒在上年出生, 她是最幸福的一位， 因她可以從嬰兒時期就享受「親子共讀」。 小女兒8個月大的時候, 我為她讀了＜＜Don’t let the pigeon drive the bus＞＞，那是我第一次讀故事給女兒聽，她看著聽著，手舞足蹈，竟也咿啞的回應着。 女兒的表現，更叫我們不容忽視「親子共讀」。
至於二兒子，我在上一次的網誌也有分享，他以前是一位看見認字閃咭就會逃跑的小孩，現在竟是班主任口中認字很了得的學生。 又因為多看了繪本，令他懂得思考，他經常向我提問一些艱深的問題。 如：為何飛機能在漆黑的夜空飛行？ 而閱讀更令我發現二兒子對太空有很大的興趣，與他一起看一本又大又厚的太空書，他也能看得津津有味，絕不會因為文字多而拒絕閱讀。 「親子共讀」不單令二兒子對文字感興趣，也令他的腦袋活起來，亦讓我更了解他，真是多重得益。
而最令我感到驚訝的，是我的大兒子，他是一位被評估為缺乏專注力及語言能力低的小孩，所以他唸幼稚園的時候，已經接受很多訓練及治療。 起初，「親子共讀」的時間，大兒子雖然極之喜歡聽故事，但他的一雙眼睛卻不能專注於繪本上，我沒有介意或責備他，我們更經常在這狀態下進行「親子共讀」。 兩年時間過去了，大兒子能專注於繪本上的時間也漸漸增加。 現在，他可以在「親子共讀」的時間內完全專注於繪本之中。 大兒子的變化是我始料不及的，比起那些治療，「親子共讀」更能幫助他。
最後，兩年的體驗讓我感覺「親子共讀」像一個大寶藏，當我越去挖掘，我越覺它的寶貴與豐富。
Yammie Chan ,兒童啟蒙老師訓練計劃參加者(陳瑞祺喇沙小學)
